viernes, 24 de febrero de 2012

Las bibliotecas académicas vistas por Marshall Breeding


Hoy en día dado al crecimiento exponencial de la información las bibliotecas académicas  se encuentran en un una etapa de cambios constantes; en los años 80 podríamos decir que los cambios eran cíclicos, pero hoy no, la tecnología corre velozmente y hace que las bibliotecas estén infoxicadas de tanta data, y como lo señala Natalia Arroyo del Equipo de Redacción de El Profesional de la Información,  que las bibliotecas …”en pocos años serán diferentes a como lo son ahora es algo por todos conocido y esperado. Sin embargo, pocos se aventuran a sentarse detrás de una bola de cristal y predecir con tanto detalle cómo serán en los próximos años, como lo hace Marshall Breeding en el último número de El profesional de la información”.

Los cambios de paradigma en todo contexto producidos en esta década, hace que las variaciones sucedan con tanta rapidez; dada por la acumulación de tecnología basada en la intensidad del conocimiento; la automatización y por último la robotización, situación que nos llevan a cambios profundos en los servicios de nuestras bibliotecas, en los procesos de publicaciones de artículos científicos, en las editoriales y en el entorno económico y legal de la propiedad intelectual y los derechos de autor, etc. 

Breeding, quien compartió con COBUN con una ponencia en el Simposium desarrollado en el 2010, en su actual artículo “Tendencias actuales y futuras en tecnologías de la información para unidades de información” nos manifiesta que el modelo de automatización de bibliotecas establecido en 1970, basado en módulos de catalogación, circulación, adquisiciones, gestión de publicaciones seriadas y catálogo online, pero en la  actualidad muchas bibliotecas cuentan con fondos casi completamente digitales, que adquieren y ponen a disposición de sus usuarios atendiendo la oferta y la demanda, han sustituido los actuales sistemas integrados de gestión de bibliotecas por lo que él denomina plataformas de servicios bibliotecarios. En un futuro cercano la  globalización tendrá un gran impacto en la industria de la automatización de bibliotecas,  irá creciendo la tendencia hacia la implementación del software de código abierto y la tendencia será a un mayor uso de metadatos bibliográficos. Nos queda estar a la expectativa de estos cambios, aunque como se puede esperar que las empresas puedan seguir prosperando y ofrecer otras competencias apreciables, basados en el “software como servicio” y de otros modelos basados en la “nube”.

Este artículo nos invita a reflexionar que debemos abandonar nuestro perfil tradicional y asumir nuevas competencias.

Recomendamos leer el artículo completo en el siguiente enlace de El Profesional de la Información

                                       
 
Marshall Breeding es Director de Innovative Technology and Research en Vanderbilt University Library y Director ejecutivo del Vanderbilt Television News Archive. Es fundador y editor de Library technology guides. Obtuvo una licenciatura en filosofía (1980) y una maestría en artes (1982) en la Colorado State University y otra en la Vanderbilt University (1985). Es editor de la Smart libraries newsletter publicada por ALA TechSource, escribe la columna Systems librarian para la revista Computers in libraries publicada por Information Today, y es autor de la sección Automation marketplace para la revista Library journal desde 2002.


jueves, 23 de febrero de 2012

Sólo 4 de más de 300 institutos piden ser acreditados como entidades de calidad


El Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de Calidad de la Educación Superior No Universitaria – CONEACE invocó a los institutos superiores  solicitar ser evaluados para recibir la acreditación correspondiente. Hasta el momento, sólo 4 de más de 300 institutos pedagógicos presentó dicha solicitud, de éstos sólo el Instituto Pedagógico de Monterrico  ha sido aprobado.

El Presidente del Consejo, Don Guillermo Salas Donohue,  manifestó recientemente  a la Prensa que la acreditación para los institutos pedagógicos consta de varias etapas que son obligatorias de cumplirse, ya que según el  Art. 14 del Reglamento de la Ley Nº 2874: la acreditación de dichas Casas de Estudios, busca el reconocimiento formal de la calidad del servicio educativo que brindan, por ende un parámetro a medir son sus bibliotecas.

Antes de iniciar una acreditación hay que iniciar una etapa de autoevaluación, para mirarse internamente, para ello se recomienda establecer un Comité de Autoevaluación,  donde participa todos los estamentos educativos, para contrastar los resultados del análisis con los estándares aprobados.

En el caso que la autoevaluación, realizada por el comité, haya sido positiva, se pide al consejo realizar la evaluación; de lo contrario, se podrá realizar un proyecto de mejora. La evaluación es realizada por especialistas en pedagogía, o de diversas materias, quienes verificarán que lo informado sea real y que el puntaje sea el adecuado.

Acto seguido, la entidad evaluadora externa, presentará su dictamen, el director lo revisará y observará si está conforme a la matriz de evaluación y acreditación. Se evalúa desde la gestión, hasta la realización del servicio educativo, para lo cual se encuesta a docentes y estudiantes.

La acreditación permitirá ordenar a la institución, tener una mejor imagen institucional, verificar que las actividades del instituto cumplen con los requisitos mínimos; y además, brindará un mejor servicio de educación.  Resultado de un proceso por el que se verifica y documenta el cumplimiento de requisitos de calidad previamente establecidos. Puede referirse a procesos o personas.

Salas sostuvo que la acreditación no solo es obligatoria para los institutos pedagógicos, sino también para los institutos Tecnológicos y con mayor énfasis en los Institutos de enseñanza en salud y a fines.

 Fuente:   Rocío Mendoza - web@epensa.com.pe

Actualizando el post:  agregamos este enlace de la acreditación del Instituto Superior Pedagógico de Monterrico  que se realizará el 8 de marzo 2012.

jueves, 26 de enero de 2012

La Universidad de hoy


                                    La misión de la universidad es la de crear y trasmitir conocimiento y cultura, contribuir a la innovación, transformación y progreso de la sociedad en que se inserta, y la formación integral de personas con capacidad técnica, espíritu crítico constructivo y sentido de responsabilidad, buscando la máxima calidad, eficacia y rentabilidad social.

                                Por tanto, la universidad de hoy no se limita a la mera transmisión de conocimientos sobre una materia o especialidad determinada.  Hoy en día las universidades son motores de cambio social.  De manera especial en sociedades como la nuestra, donde el conocimiento científico-técnico y los saberes humanísticos, se convierten en fuente principal para la formación de profesionales, y son claves del dinamismo y de la organización de la convivencia.  Nunca antes importó tanto la formación universitaria en el camino hacia la vida profesional.

                               
                                            La sociedad y la publicidad nos enseñas que la única manera de ser alguien en la vida es  ingresar a la universidad para estudiar alguna carrera.   De tal manera, el sueño universitario es de más vuelo, va desde su preparación para el examen de ingreso a la universidad, luego invertir un tiempo extraordinario de estudio y los demás gastos que conlleva su estancia por la universidad, hasta lograr el ansiado título profesional.

 
                                       Quienes acceden a la universidad tienen la oportunidad  de disfrutar de una serie de recursos que suelen no estar al alcance de los ciudadanos.  Un recurso de suma importancia es la  información de calidad disponible en las bibliotecas, que su correcto uso y manejo le permitirá ampliar y/o actualizar  constantemente los conocimientos adquiridos en clase, a través de fuentes seguras disponible en formato papel y digital.  Además, las bibliotecas bien dotadas de recursos de información,  mejorarán la calidad de la docencia y de la investigación.
                          
                                        El nivel educativo alcanzado es lo que determinará la calidad de los líderes del siglo XXI, por tanto, la universidad requiere contar con parámetros para evaluar sus servicios o mejorarlos, según sea el caso.

                                 A la fecha, el Comité de Bibliotecas Universitarias  ha elaborado los “Estándares peruanos para bibliotecas universitarias”, disponible en la página del COBUN . Entiéndase por estándares al modelo ideal que una biblioteca debe alcanzar, un modelo de gestión para brindar un servicio de calidad.  Existen diferentes significados de la palabra calidad, pero el que más se adapta al quehacer bibliotecario es el de: calidad significa ausencia de deficiencias en la gestión;  ausencia de errores en el tratamiento de la información, para no tener que rehacer el trabajo;  insatisfacción y quejas de los usuarios por el servicio recibido. ción,  mejorarán la calidad de la docencia y de la investigación.

                                  

lunes, 16 de enero de 2012

“COMPETENCIAS DE GESTIÓN EN EL DISEÑO DE PROYECTOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL MARCO LÓGICO EN BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS”


I. PRESENTACIÓN:

El fortalecimiento de las capacidades de gestión de los jefes de bibliotecas universitarias, es una tarea necesaria para la mejora continua de los centros de recursos para el aprendizaje y la investigación - CRAI.  En respuesta a dicha necesidad el COBUN ha formulado el curso - taller denominado: “Competencias de gestión en el diseño de proyectos desde la perspectiva del marco lógico en bibliotecas universitarias”, donde se brindará las herramientas conceptuales a los gestores y colaboradores inmediatos de los procedimientos que faciliten el trabajo bajo sistema de gestión de la calidad ISO 11620 aplicada en las bibliotecas universitarias.

El contenido del curso se ha formulado en la perspectiva de promover el desarrollo de capacidades para una mejor comprensión de la temática del diseño de proyectos y la formulación del marco lógico aplicado a bibliotecas.

II. OBJETIVO GENERAL:
-       Proponer herramientas conceptuales que faciliten a los jefes de biblioteca ejercitarse en la mejora continua de sus capacidades en el diseño de proyectos desde el enfoque del marco lógico.

III. PÚBLICO OBJETIVO:
    Jefes de bibliotecas universitarias y colaboradores.

IV.  LUGAR
      Instalaciones de la Universidad Peruana Cayetano Heredia - UPCH  (biblioteca)
      Av. Honorio Delgado 430  Urb. Ingeniería - San Martín de Porres - Primer    grupo     universidades de  Lima
     
      Biblioteca Nacional del Perú
      Av. Abancay cuadra 4 s/n - Lima - Segundo grupo universidades de provincias

V.   FECHA
      Sábados 18 y 25 febrero, 3 y 10 de marzo  para los participantes de Lima  y  Callao
      (9 a 13 horas) - UPCH
      Jueves 1º y viernes 2 de marzo  para participantes de otras regiones
      (8 a 18 horas) - BNP del centro de Lima

VI.  CONTENIDO:
4.1   Concepto y utilidad del marco lógico.
4.2   Identificación del problema. Taller 1
4.3   Análisis de la participación.
4.4   Análisis de los objetivos. Taller 2
4.5   Análisis de la alternativa.
4.6   Estructura del marco lógico.
4.7   Taller 3

VII.  METODOLOGÍA
El curso integra de acuerdo al ritmo de cada sesión:
a)    Exposiciones del docente / discusión de lecturas
b)    Espacios de inter-aprendizaje

Las clases teóricas se complementarán con el desarrollo de casos prácticos resueltos en grupos de trabajo o individualmente, con el apoyo del expositor del curso.

Se realizarán exposiciones conceptuales e informativas relevantes en las sesiones de trabajo, incidiendo en los aspectos programados. 

Los debates en sub grupos reforzaran la metodología participativa en cada sesión.

VII. ESPECIALISTA
Magíster Ysrael Alberto Martínez Contreras (PUCP)

Para mayores informes pueden dirigirse a: informes@cobunperu.org  o sus comentarios al post del blog.

sábado, 14 de enero de 2012

Necesidad de formular proyectos en el ámbito de bibliotecas


La información es una variable crucial, tanto para la toma de decisiones como para elaborar soluciones alternativas ante un problema o  ejecutar acciones para implementarlas.  Hoy en día, el profesional de la información  debe de enfrentar profundos cambios tecnológicos, sociales y culturales.  Situación que ha permitido que estos profesionales tomen  conciencia de asumir nuevos roles; constituyéndose en un agente activo en el diseño y ejecución de estrategias  para lograr el crecimiento de sus organizaciones.

No sólo basta implementar Bases de datos y elaborar información para diseminarla oportunamente a sus usuarios, asumiendo así un rol de solucionadores de problemas; sino que se busca un papel más activo en los procesos de toma de decisiones en el ámbito organizacional.

Los profesionales de la información son expertos en el proceso de búsqueda, ya que  elaboran estrategias para una búsqueda exitosa en las fuentes de información disponibles, y son capaces de generar información secundaria a través de resúmenes y realizar un “metanálisis” de la información a través de recopilación de información estadística.  Ambas habilidades son importantes para coadyuvar a la toma de decisiones.

La creación de nuevos servicios en las bibliotecas o centros de documentación, requiere que estos profesionales adquieran habilidades necesarias para gestionar proyectos, por ejemplo: la digitalización de un fondo histórico, la creación de un nuevo servicio, el establecimiento de un programa de alfabetización informacional o de Centro de Recursos para el aprendizaje y la investigación, etc.

En el ámbito bibliotecario, generalmente se acepta que: “Proyecto de información es un conjunto planificado de actividades que son objeto de gestión, destinado a crear o modificar sistemas de información o algunos de sus componentes, dentro de un marco de recursos y de tiempo”.

En este contexto, el objeto de los proyectos de información son los Sistemas de información, los cuales se basan en el proceso intelectual de transformar una información en otra, sin cambiar su contenido, ni la esencia de la información original.

Por otro lado, es cada vez más evidente que las oportunidades que ofrecen en la actualidad las fuentes de financiamiento para desarrollar actividades información dentro de las instituciones donde funcionan las bibliotecas, solo podrán ser aprovechadas a través de la formulación de proyectos; esta práctica puede contribuir al crecimiento de la unidad de información (bibliotecas, centros de documentación), manteniendo así la fidelidad de sus usuarios.

Las unidades de información no se circunscriben solo a proyectos de información, sino también a la elaboración de proyectos de desarrollo destinados al mejoramiento de la educación, y a proyectos de investigación para analizar procesos y resultados. 

Podemos definir un proyecto como una labor temporal emprendida para crear un producto o servicio único, que antes de su elaboración requiere de una planificación estratégica, que involucra a otras dependencias de la institución.  La planificación estratégica representa un enfoque sistémico e integrado de toma de decisiones de la institución, donde la biblioteca es un componente de una organización o institución.

Los proyectos han existido desde inicios de la historia humana y, por lo general, han sido manejados por ingenieros, economistas, administradores; pero siendo una herramienta necesaria para la mejora de los servicios, es indispensable que los profesionales de la información formulen y administren proyectos. 

La gestión de proyectos es una metodología muy conocida y utilizada, que sirve para facilitar el diseño, la planificación y ejecución de nuevos productos y servicios de todo tipo y de todos los sectores.






                                                           Fotos: de la inauguración de la biblioteca de la USIL

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Algunas consideraciones a la 9a. edición de la Conferencia Internacional sobre Bibliotecas Universitarias





Del 26 al 28 de octubre pasado la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM  (Mx) realizó la IX Conferencia Internacional sobre Bibliotecas Universitarias: "la biblioteca del futuro... 15 años después".  En el tema: "El sentido humano en la biblioteca del futuro" se preguntó al ponente José Sarukhán Kérmez,  académico del Instituto de Ecología y ex-Rector de dicha Casa de Estudios; quién al ser preguntado al respecto, manifestó que es  “un gran error cultural” la intención de transformar las bibliotecas en espacios digitales.

El desarrollo de la conferencia comprendió además los siguientes temas: Espacio físico y virtual, Aservos y colecciones, La insdustria de la información, Los recursos tecnológicos y El servicio bibliotecario y de información".  En este espacio se formularon diversas preguntas referente al futuro de las bibliotecas, que fueron atendidas por los ponentes.


Sarukhán también consideró que en estos momentos “hay un proceso de transición de celulosa a bits, que no será un cambio abrupto; los impresos se van a mantener, incluso por sobre los productos electrónicos, porque por lo general una universidad es un conjunto de edificios alrededor de una biblioteca”.

Adolfo Rodríguez Gallardo, Director de Bibliotecas de la UNAM, se refirió a los pesimistas que, al ver aparecer el boom de los libros electrónicos habían sentenciado no sólo la vida efímera de las bibliotecas, sino del libro en formato papel.

Muchos pensaban que con el uso y manejo del Internet las bibliotecas desaparecerían, había dudas y comentarios apocalípticos de cuál sería el nuevo rol de las bibliotecas y de los bibliotecarios, pero el futuro no se limita a nuevos programas de computadoras, sino a los contenidos y valores que generen los profesionales de la información.

En la conferencia magistral “La biblioteca del futuro”, Rodríguez Gallardo consideró equivocada la referencia de bibliotecas sin paredes. “No existen esos espacios digitales, sólo formatos distintos de presentar la información”.

El investigador emérito de la UNAM consideró que los retos en este ámbito son dotarlos de nuevos servicios y reorientarlos de manera humanista y no rutinaria.

En la mesa "Espacio físico y virtual" tuvo connotada participación el arquitecto estadunidense Anders Dahlgren, quien tiene a su haber el planeamiento del diseño de más de 150 de estos recintos en América, Europa y África, aclaró que la del futuro de las bibliotecas aún no se construye, pero ya existen tendencias, y el libro físico no es el huésped principal.
 
Asimismo, se acuño una sentencia importante: “Las bibliotecas del siglo XXI deben privilegiar las conexiones por encima de las colecciones, deben ser más flexibles, menos solemnes y más lúdicas”
 
“La primera biblioteca de este tipo se encuentra en la Universidad de Missouri-Kansas City, donde el almacenamiento es de tipo robótico; no existe el aroma a texto, pero ganamos mayor cantidad de material que a la fecha está digitalizado”.

Fuente:   9a. edicion del Congreso Internacional de BU

lunes, 24 de octubre de 2011

DIRECTORES DE BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS INVITADOS A ENCUENTRO BINACIONAL

ENCUENTRO BINACIONAL DE DIRECTORES DE BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS:    CHILE Y PERÚ

12 y 13 de diciembre  2011



1.   Presentación

El mundo de la comunicación científica experimenta constante cambio, los nuevos paradigmas hacen que la sociedad del conocimiento vaya modificado la forma de aprender. Las universidades de hoy y mañana enfrentan nuevos desafíos académicos, científicos, de vinculación con el medio y de gestión. Por ende, las bibliotecas universitarias no están ajenas a estos cambios societarios. 

A la fecha, Chile ha logrado desarrollar un modelo exitoso para las bibliotecas universitarias; ya que logró que el Consejo de Rectores, consideraran a las bibliotecas como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, por tanto con coparticipes de la vida académica, motivo por el cual sus bibliotecas han logrado de alcanzar un desarrollo óptimo y obtenido las certificaciones de calidad deseadas por dichas Casas de Estudio.

Bajo esas consideraciones el Comité de Bibliotecas Universitarias - COBUN, estima pertinente fortalecer los lazos de colaboración mutua entre las bibliotecas de ambos países, y en el marco de la realización del 1er. Congreso Internacional de bibliotecas Universitarias, el Comité de Bibliotecas Universitarias – COBUN, ha tenido a bien coordinar la realización del Encuentro Binacional de Directores de Bibliotecas Universitarias entre Chile y Perú, siendo Chile país anfitrión.  

La razón de este Encuentro Binacional es de generar un ambiente propicio para el intercambio de experiencias y buenas prácticas en los procesos de generación del conocimiento, la investigación y el uso de las bibliotecas universitarias, para la difusión de dichos conocimientos; la realización de esta actividad busca la mejora de la calidad de los servicios bibliotecarios a través del uso y manejo de las bibliotecas académicas.
Además, promover la integración fronteriza entre los Directores de Chile y Perú.

2. Objetivo
i)                   Iniciar un proceso de diálogo binacional permanente para el manejo del conocimiento.

ii)                Estrechar la relación entre los Directores de Biblioteca de Chile y Perú, en tema de mejora en la calidad de los servicios bibliotecarios entre ambos países.

iii)              Socializar los resultados de las investigaciones realizadas por las universidades de Chile y Perú.

iv)              Intercambiar experiencias entre los países para mejorar y enriquecer el trabajo bibliotecario.

3.  Fecha:  12 y 13 de diciembre 2011.

4.  Dirigido:  Directores y/o responsables de bibliotecas universitarias, investigadores,   académicos, y a los profesionales de la información.

5.   Agenda de trabajo
      * Visitas a las Bibliotecas de las universidades ubicadas en Valparaíso
      *  Mesas de trabajos
      *  Reunión de Directivos de COBUN - CABID

DETALLES consultar a:  Informes@cobunperu.org